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考试随想
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从昨天到今天,整整两天,明天还要有一天,呆在平谷中学,带领学生参加高中会考。所有带队教师和待考学生,全都聚在平中的食堂中,有的玩牌、有的聊天,抽烟、嗑瓜子,一片嘈杂。与此同时,一年一度的中考,也在县城的其他几个学校进行。全区四千多名初三毕业生,从四面八方汇集到县城的几个考点,竞争有限的升入重点高中的机会。而不久前,确切地讲,是十七天前,万民关注的高考刚刚过去。中会考期间,正好发布高考成绩。六月,对莘莘学子而言,是硝烟弥漫的日子;对无数家庭而言,是牵肠挂肚的日子;对有些孩子和家庭来说,是收获希望的日子;对另一孩子和家庭来说,是咀嚼痛苦的日子。对于我们这些教师,六月意味着什么呢?

首先是苦不堪言和心惊胆战。高考是国家级考试,中考和会考是省市级考试,都是事关千家万户和无数孩子前途命运的大事。各级领导高度重视,上上下下严密部署,可谓是如临大敌、谨小慎微。每次考试,大大小小的会议不计其数,大大小小的领导纷纷登场,大大小小的文件堆积如山,一遍一遍的布置,一遍一遍的强调,核心是两个字——安全——既要保证考生的安全,又要保证考试的顺利。这些工作,最终都要落实到三类人肩上,一是考点的组织者,即组考校的教师;二是考生的组织者,即参考校的教师;三是考场的组织者,即监考教师。总之一句话,考生的安全和考试的顺利,肩负这个担子的是我们的教师。其中,担子最重、压力最大的是监考教师。想当初,监考教师站在讲台上,目光如炬,声如洪钟,那气势,可谓是八面威风,下面的一群毛头小子,一个个服服帖帖、老老实实,不敢抬头正视。如今正好相反,趾高气扬的是学生,低三下四的是老师。考场上,学生可以肆无忌惮,教师却不敢稍微出格。一旦出现问题,监考教师既要写材料,又要作检查,搞不好还会受处分,管也不是,不管还不行,弄得教师心惊胆战、苦不堪言。以人为本,为何偏偏遗忘教师?不过也可以理解,教师不是人,教师是神,却是个倒霉的神。

其次是心灰意冷和备受打击。学生告诉我,高考成绩发布后,人大附中的校长自豪地说,他们学校总分600分以上的学生有多少多少个。可是,中国有几个人大附中这样的学校,看到高考成绩之后,向人大附中的校长一样充满自豪的教师又有多少?辛辛苦苦一年,一年又一年,最后的结果竟然这样,像很多心灰意冷的学生一样,很多教师也要备受打击。有些学生,一生也就受到一两次这样的打击,而教师呢,每年都要遭受一两次,不麻木就会崩溃。于是,渐渐的,一些教师就学会了“向上看”,眼睛只盯着那几个学习好的学生。说实话,这怨不得教师,谁不想得到成就感,没有实实在在的物质回报,只有一个虚幻的称号,再没有点成就感,工作还有什么乐趣!对于大多数普通中学的教师而言,能够带来成就感的,也就是那个几个成绩比较好的孩子,对他们偏爱一些,是情理之中的。虽然大家都知道,这么做不对也不好,但现实环境由不得你作出别样的选择。难怪很多人说教师虚伪,是有一定道理的,我们经常作一些我们所不屑甚至不齿的事,只是大家不知道,这虚伪的最大受害者,其实是我们自己。这样的痛苦和煎熬,有多少人知道呢?

近些年,高考改革的呼声越来越高,各地也在纷纷试验各种不同形式的高考。实事求是地讲,成效不大,基本上是改头换面,修修补补。或许真的没有人能拿出来,比现行高考方案更具可行性的办法来。但是,就因此可以忽视它给教师和学生带来的痛苦吗?实行了整整1300年的科举制度都可以被推翻,为什么高考就不能彻底的变一变呢?难道非要等到他自行溃烂,想再也包不住的脓包一样崩裂?或许吧,但我真的不希望这样。因为我知道,这个结果的代价是更多健康的肌体被损害,将会有更多的人处于痛苦和煎熬中。

 

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平谷小李

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